2020年12月22日下午，冬至刚过，又送福音，禅城区2020－2021学年第一学期小学语文课堂教学研讨及校本教研展示·暨“广佛同城建设视域下小学‘语文要素’课堂教学构建与实施研究”项目研讨活动在罗格小学开展，活动同步在禅城区小学语文科组群、广佛同城小学“语文要素”腾讯课堂直播。

陈小华老师在主持本次全区语文教研活动

活动开始，罗格小学叶国通校长为本次活动致辞，对禅城区各位领导、专家及同行们表示热烈欢迎，感谢禅城区对罗格这次活动的鼎力支持，为罗格小学语文教师和语文课堂教学带来快速提升的机会。

叶国通校长在致辞

本次活动立足“聚焦培养学生语文核心素养”主题，以“同课异构”的展示，通过两位老师现场作课呈现教学课例、六位老师进行说课，研讨课文分别为部编版小学语文五年级上册第八单元《古人谈读书》和六年级上册第七单元《文言文二则·伯牙鼓琴》。

一、观摩教学课例

01《古人谈读书》

首先，由罗格小学陈朗老师和五（3）班同学们进行《古人谈读书》的课例展示。陈朗老师关注到文言文的独特形式，以读代讲，引导学生自由读、指名读、范读、配乐读等多种形式的诵读，让学生在读中思、读中悟，带领学生深入教材，探讨朱熹先生“三到”的辩证关系，在培养学生梳理文章信息能力的同时，又在浓浓的古韵中提升了学生积累与运用的能力。此外，陈朗老师注重拓展延伸，为同学们引入“学奕”故事和鲁迅先生“五到”，可谓是充满了教育的智慧。陈老师自始至终没有繁琐的字词解析，而是化繁为简，以读代讲，以读促思，以仿说促迁移，从而突破重难点完成教学目标。

陈朗老师在上课

课例结束，叶校长从陈朗老师这一堂课的三个特点进行点评。首先，陈老师以读为抓手，培养学生的语感，由初读、再读到深读，层层递进，学生逐渐读出韵味。其次，朗读形式多样，体现其梯度与深度，学生在朗读中理解文章，读出感悟。最后，陈老师注重拓展迁移，加深学生对课文的理解，又能收获更多的知识。纵观陈老师的这一堂课，教学思路清晰，将单元任务与教学目标均落到实处。

陈朗老师精彩教学展示

02《文言文二则·伯牙鼓琴》

上元小学冯学谦老师和六（2）班同学们进行《文言文二则·伯牙鼓琴 》的课例展示。一篇短小、深奥的文言文，经冯老师的真情演绎，拨响了听课老师和学生们的心弦，让我们震撼、惋惜和悲叹。

冯学谦老师引领学生诵读

课的伊始，冯老师引导学生有梯度的多种形式朗读，特别是老师声情并茂的范读，以声传情，以情表意，把学生带进入课文所创设的情境氛围中；冯老师也能紧扣语文要素，借助语言文字、《高山流水》图和古曲播放引导学生展开想象，体会艺术之美：时而赏山水美图，感受山水流云的诗意；时而创设情景，静听琴音在入情入境中诵读；时而朗诵诗文导入，图文结合体会失去知音的悲痛。在多层次、多样化的朗读、感悟中，感受画面背后人物的真情实感，乃至于艺术之美。

二、观摩说课

南庄小学黄泳鹏老师围绕《古人谈读书》的单元要求与教材特点，通过回顾所学文言语句和文言知识串联新授，达到温故而知新。

南庄小学黄泳鹏老师在说课

张槎中心小学曾慕娴老师从学生熟悉的校园一角入手，熟读以理解《古人谈读书》，并借助设计开放型板书，师生共同合作完成学习目标。

张槎中心小学 曾慕娴老师在说课

南庄中心小学郭佩怡老师巧借“聪”字的教学引入，通过明快的风格指导朗读节奏，让学生快速诵读课文。

南庄中心小学 郭佩怡老师在说课

石湾三小陈雯瑛老师通过“四读”——读准、读通、读懂和读深的设计意图，引导学生在读中悟、在悟中收获。

石湾三小陈雯瑛老师在说课

玫瑰小学刘骏老师设计五大步骤：课前导入三步走、了解作者和背景、读准字音和节奏、巧用注释通文意和联系实际谈收获，并通过师生情景对话，让学生身临其境，感受读书“三到”的成效。

玫瑰小学 刘骏老师在说课

人民路小学陈晓媚老师通过配乐诵读、情景模拟、自由想象等环节，让学生感受《伯牙鼓琴》之美，高山流水遇知音之不易。

人民路小学 陈晓媚老师在说课

三、“自然化习作”专题活动汇报

观摩课之后，由禅城区“1+1+9”小学语文要素课堂教学与构建项目习作专题主持人、佛山市建设小学副校长刘小玲作《聆听名家箴言，观摩教师风采》汇报。此次汇报为语文写作教学提供了新方向、新思路，让写作成为学生由内而发的个性化体验。

刘小玲副校长分享广佛同城项目经验

赖李真校长对活动进行总结

活动最后，禅城区教育发展中心学校发展服务室副主任、区小学语文教研员赖李真校长进行活动小结，对罗格小学就本次活动的大力支持表示感谢，称赞每位展示的老师对语文教材的得当处理、对语文课堂的把控都有自身独到的见解与各自的亮点，同时就“聚焦学生语文核心素养”这一主题提出两点希望：

其一，希望语文老师们在研课、备课和上课上，真正思考“教什么”，理解“课文是个例子”的真正含义，利教便学，落实语文要素。

其二，在思考“教什么”的基础上，思考“怎么教”，用学情定“教”的起点，以教学目标定终点，从起点到终点的这一过程中教师引导学生进行有梯度的学习，让学生在阅读中与文本对话、与作者对话，学会质疑得到提升。

赖李真校长在现场提出对语文课堂教学的要点和期待

教学智慧的激发、教学思维的碰撞，离不开语文老师们对语文课程标准的研读、对教材的钻研、对学情的把控和对学生的关爱。师之为师，是以厚德、奋进、创新。通过本次语文研讨活动，罗格小学语文老师们将激情点燃语文课堂，为语文教学注入新的活力，课堂上聚焦培养学生语文核心要素，努力提升课堂教学能力，达到新的高度。

罗格小学 参赛选手和智囊团老师

全体评委和参赛老师合照

来源：学校教导处 审核：冼玉喜、叶国通 编辑：吴志飞