在历经史上最长的寒假与最短的暑假之后，新学年开学在即。罗格小学以叶国通校长“特色立校、质量兴校、创新强校”的办学思路，在校训校风、教风学风上指明了发展的方向。罗格小学全体教师们蓄势待发，继续传承孔子传统文化之国粹与理念，在打造团队合作、书香校园的奋发路上进行钻研与探索。

　　叶国通校长为老师们指明了学校发展的方向

　　2020年8月26日上午，禅城区南庄镇罗格小学全体教师进行了教学素养培训，由冼玉喜主任主讲的“合作学习·可持续发展”为主题的教师素养提升掀开罗格教育的新篇章。培训中强调，在当前国内形势与国际化视野之下，合作已成为一个重要的话题。于教师而言，教师不仅要明白合作学习的重要性，更要树立合作意识，并将合作学习理念运用于教育教学的实践之中。这次培训，冼主任就“何为合作”“为何合作”“如何合作”三个大方向展开深入浅出的阐述。

　　冼玉喜主任在现场进行“合作学习·可持续发展”的教师素养培训

　　 为了让老师现场体验“何为合作”，在冼主任的组织下，全体教师们以当前的新冠疫情和建国71周年国庆为主题，分组完成“为组命名”“设计组呼”两个小任务，在短短几分钟，各组教师们建言献策，并派代表进行阐述。通过这个小活动，很好地体验了合作学习的魅力和成效。

　　合作学习的分组活动

　　积极地进行小组讨论

　　小组代表汇报

　　 对于“为何合作”，冼主任列举前苏联心理专家维果茨基的最近发展区理论和美国学习专家爱德加·戴尔的学习“金字塔”理论，以支撑“合作比竞争更重要”的观点，并从个体与整体的相互关系出发，加以阐述有效合作学习的重要性。接着，由教师的合作互助过渡至教师在教学中引导学生的合作学习。从“何为合作”与“为何合作”延伸出“如何合作”，提出引导学生合作学习的一些方法，如“博采众长”汇报法、“餐桌布”讨论法、“滚雪球”决策法等。通过对这些有效方法的探索和运用，真正实现合作学习的可操作性。

　　教学素养培训现场 

　　教学素养培训现场

　　在培训进入尾声之际，新教师史智敏分享了对这次培训的感想与体会。史老师提到参加这次培训，以教师们亲身体验合作活动的方式，感受合作学习的重要性，是将合作学习这一理念运用于实践并走向成功课堂的重要途径与有效示范。

　　素养培训后的小结分享

　　相信经过这一次“合作学习·可持续发展”教师教学素养培训，罗格小学全体教师会自觉地提高合作学习意识，积极引导学生进行合作学习，从而达到高效课堂的目标，为罗格小学的教风学风建设增添新的活力，为扎实的课堂教学做好奠基。

图文来源：学校教导处

审核：叶国通、冼玉喜  

编辑：吴志飞