在班主任这个工作岗位上默默耕耘了十多个春秋的她，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，她便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”这也是她做班主任的动力源泉。在班主任工作中，她注重有风格、有创新、有品位，力求用独特有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。

一、勇于创新，敢为人先

在她担任班主任工作的这十多年里，创新是她不竭的动力。在“雏鹰争章达标”活动中，她倡导打破“框架式”、开展“开放式”的争章形式，各小队结合各自实际，自定章目，形成人人有创新，队队有特色的格局，队员再根据自己的特点制定自她奋斗目标，通过自评、小队评、全体队员评的方式，评选出符合要求的队员，颁发雏鹰奖章。为了让每一位少先队员发挥积极性，重视张扬他们身上的管理潜质和组织才能，她打破了班干部一学期不变的惯例，做到班干部每月换一次，让人人都能当班干部，让孩子们从中得到体验，得到成长。

二、以身示范，潜移默化

古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”她也始终认为“身教胜于言教”。因此，平日与学生相处，她时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧，在学校只要她发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当她往教室门口一站，全班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
三、走进孩子的心灵，珍爱孩子，让每一个孩子健康成长
“勤奋努力，奉献爱心”是她当班主任工作的信条。十年来，为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，她常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

在担任班主任工作期间，她从不对学生作聪明与笨的分类，更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论，也不给差生施加压力，而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点，有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。她班有个叫陈佳炼的学生，他父母为了维持家里的生活，夫妻两人在小区开了一家很小的杂货店，由于忙于生计，无精力管理他的学习，加之这学生生性顽皮，因此学习成绩很不理想。于是她经常找他谈心，并采用种种方法激励他好好学习。在她真诚的关心下，陈佳炼同学的学习有了可喜的进步。